提高小学生英语听说能力的几点做法 |
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说说开始，文字符号是讲话 的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能 力的培养。 培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经 常性、系统性的听说训练。除 对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、 美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国 家的人民生活情况 及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。 结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。 一、视听模仿，加强口语训练 新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、 唱唱、做做，先培养语感，培 养兴趣，然后进入字母教学。 新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。在没有文字的情况下，采 用实物、图片、挂图、录音机 、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行 视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是 一段声情并茂的 情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模 仿、听说，再 进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。 二、尽量用英语组织教学 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的 听说能力。这一环节非常重要 ，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与 模仿的途径之一。 坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动 作、表情或适当的解释说明， 尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的 英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。 三、坚持值日生汇报制度 每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以 后逐渐加深。可让值日生提前 准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽 量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论 是谈论天气、谈 |
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