提高中学生英语写作能力的途径 |
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加。为提高中学生英语写作能 力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个 方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作 能力的有效途径。 撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。 关键词 ＮＭＥＴ（书面表达）听力能力 造词造句能力 口头、笔头概括能 力 书写能力 应变能力 ＊ ＊ ＊ 从历年英语科高考试题来看，ＭＥＴ（中学英语测试）试题中书面表达占分 是１５分（占卷面试题的比值 为１５％），ＮＭＥＴ试题中书面表达是２５分（占 卷面试题的比值为１６．７％），即将举行的９６年ＮＭ ＥＴ高考英语试题中， 书面表达占分是３０分（占卷面试题的比值为２０％）。由此可见，书面表达在 高考试 题中分值逐渐增加，进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。 为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探 索，以期寻到一条满意的途径 。 英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提 高。听和读是领会和理解别人 表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过 程，说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外 代过程。写的能 力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、 说、读的能力 。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说 等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写 的能力。 一、加强听力训练促进写作 《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调："不写没有读过的语言， 不读没有说过的语言，不说 没有听过的语言。"很明显，通过听的渠道获得语 言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。为提高学 生听力，使其获取 更多的信息，从而为表达打下基础，从９６届学生上高一开始，我就选用《高中 英语必听》 作为听力训练教材。该书选材多样化，有小故事，对话，英美家庭 |
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