提高英语课堂教学效率之我见 |
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宏观上着眼、微观上入手。 一、宏观上着眼 是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭 能力。为此，至少必须做到三条： １．掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是 这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指 导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既 难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作 指导。 ２．深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。 只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻， 才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学 目的。 ３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力 就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为 成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这 节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每 节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场 准备，只用了大约１５分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师 只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。 二、微观上入手 一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。 就提高一堂英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤 需注意。 １．教师充分备课并布置学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具 等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了 解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、 |
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