推陈出新学习英语语法 |
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语法这个多面体的各个方面的理解，还缺乏一种共性的认识。如果把英语语法的 纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述，对英语语法各个单面进 行新的组合，定能使学生在课堂学习中有新的感受。 在重复讲授英语语法的教学实践中，我总结出如下几种方法，收效甚好。 一、表象联系与实质联系 通过对学生的调查得知，学生以前对英语的各种句法、时态的学习，只是单独从 其性质入手，掌握它们的各个适用情节，知其然而不知其所以然。这样，把学过 的诸种句法时态放在一起，学生往往不能进行理论上的分辨。鉴于这种情况，把 学生学过的诸种句法时态放在一起进行对比联系，不仅使学生复习巩固了这些内 容，而且又增加了总体认识。这种联系分为表象联系与实质联系。 例如，讲授现在完成进行时，首先我们进行表象联系，把现在进行时、过去进行 时、将来进行时和现在完成进行时进行对比分析： 现在进行时：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎ ｏｗ． 现在进行时：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍ－ｍａ ｒａｔｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ． 将来进行时：ＩｗｉｌｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍ ａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ． 现在完成进行时：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈ ｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６． 通过上述例句我们可以看出，前三种进行时态表示在各个不同的时间正在进行的 动作，前三种时态形式强调的都是动作，其区别只在于动作正在进行的时间不同。 而现在完成进行时表示的是从过去某个时间开始直到现在还没有结束而一直保 持的一种状态。由此我们可以看出，前三种进行时态之间有着本质的联系，而现 在完成进行时与它们则只有表象联系。 二、反顺序组合 动词→谓语动词→非谓语动词（不定式、分词、动名词），这是学生过去学习英 本新闻共2页,当前在第1页 1 2
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